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Ce travail a pour but de rechercher comment des hommes et des femmes construisent des connaissances alternatives, quand ils sont soumis à des situations d exclusion sociale, dans un quartier périphérique du Sud du Brésil. Un questionnaire appliqué à 103 sujets avec 14 problèmes principaux identifiés. Nous avons analysé trois activités de travail développées dans le contexte, (tournerie mécanique, couture et recyclage de déchets) considérées comme masculin, féminin ou neutre du point de vue du genre. Nous avons analysé les connaissances mathématiques implicites développées par ces sujets dans leur pratique, et les concepts de mesure communs entre eux. Le cadre théorique se réfère à la sociologie de Castel et de Paugam, à la philosophie de l éducation de Freire, à celle de Foucault, à la psychologie du développement de Vergnaud, les principaux auteurs. Nous avons fait appel à des méthodes qualitatives et quantitatives pour la construction des données, avec le questionnaire, l entrevue audio-vidéo enregistrée, individuelle et collective. Les résultats montrent que les sujets font émerger et développent des connaissances maintenues stables, en fonction des variables contextuelles.

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