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Das vorliegende Buch befasst sich mit den Möglichkeiten und Grenzen altersgemischten Unterrichts in der Grundschule. Ein Blick in die Geschichte der Pädagogik klärt Zusammenhänge und Entwicklungen. Auf die Notwendigkeit des Umsetzens reformpädagogischer Ideen wird näher eingegangen. Erfahrungen von Lehrerinnen aus Österreich und Deutschland, welche in Mehrstufenklassen unterrichten und altersheterogenen Unterricht praktizieren, werden bei der Erstellung eines Schulversuchkonzepts miteinbezogen.

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Die Autorin ist als Sonderschullehrerin, Sprachheilpädagogin und Legasthenietrainerin im südlichen Niederösterreich tätig.

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