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Das vorliegende Buch bezieht sich auf eine kognitivistische-konstruktivistische Feedbackperspektive und versteht Feedback als kreisförmigen Prozess, welcher durch verschiedene Faktoren wesentlich beeinflusst wird. Es beschreibt einerseits markante Merkmale für einen guten Feedbackprozess und andererseits beleuchtet dieses Feedback im Portfolioprozess. Es werden neben den Feedback- und Kommunikationsgrundlagen, mögliche Strategien und Inhalte von Feedback beschrieben, welche für den Feedbackprozess erforderlich sind. Auch wurde auf Unterschiede zwischen mündlichem und schriftlichem Feedback eingegangen. Das Feedback im Portfolioprozess gibt zu Beginn einen Überblick über die Kernelemente einer Portfolioarbeit und beschreibt, in welcher Form Feedback dort vorhanden ist. Insbesondere wird darauf eingegangen, wie Feedback bei Schüler/innen Lernen fördern und Kompetenzen weiterentwickeln kann. Des Weiteren wird auf die Leistungsbewertung eingegangen, wobei unter anderem die Gütekriterien der pädagogischen Diagnostik von Bedeutung sind. Ebenso werden mögliche Fehlerquellen bei der Leistungsbeobachtung bzw. -beurteilung angesprochen. Abschließend sind Ausblicke für weitere Untersuchungen angeführt.

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Akademische Lehrerin der Gesundheits- und Krankenpflege,MSc - Gesundheits- und Pflegepädagogik,Lehrgangsabschluss "Z.I.E.L.-Coaching",Sonderausbildung für Führungsaufgaben

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