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Este estudio da a conocer evidencias empíricas respecto de la aplicación del portafolio en el aprendizaje y desarrollo de la comprensión de lectura y producción escrita, permitiendo más y mejores aprendizajes de los estudiantes en estas dos habilidades comunicativas que han sido diagnosticadas como las más deficientes en nuestros sistemas educacionales. Además, de sugerir un procedimiento evaluativo que permita a los establecimientos educacionales mejorar los niveles de desempe¤o en estos dos ejes temáticos.

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Profesor de Educación Básica(PUC). Especialista en Lenguaje y Comunicación (UdeC). Profesor de Religión (UCSC). Licenciado en Educación (UCSC). Magíster en Educación (UdeC). Doctor en Educación (Universidad Academia Humanismo Cristiano).Director del Programa de Pedagogía en Educación Media para Licenciados, Universidad Andrés Bello, Chile.

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