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Em discussäes de professores, quando experiências, dúvidas e mesmo angústias sÆo compartilhadas, é consenso que o maior desafio enfrentado atualmente, especialmente na escola pública, é conquistar os estudantes para que sejam reais parceiros na constru‡Æo dos conhecimentos, condi‡Æo fundamental para que ocorra aprendizagem. O que se percebe em sala de aula é que aqueles educandos que se envolvem nas atividades propostas conseguem aperfei‡oar seus conhecimentos e sÆo bem sucedidos na tarefa de construir conhecimentos. Esta aptidÆo precisa suplantar o desinteresse e a omissÆo dos estudantes, observada por muitos professores em sala de aula. O desafio de reverter esse quadro leva os professores a buscarem inspira‡äes em trabalhos de pesquisa que mostrem uma saída para essa crise. Nesse trabalho, organizou-se uma metodologia fundamentada em situa‡äes interativas, sob a hipótese de que é possível encontrar recursos que possam melhorar a participa‡Æo dos estudantes nas aulas de Matemática e dessa forma aperfei‡oar os seus conhecimentos possibilitando o exercício da cidadania.

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Mestre em Educa‡Æo em Ciências e Matemática pela PUC-RS.Professora-pesquisadora, atuando na ed. básica dos estados de SC e do PR. Com experiencia no ensino superior nos cursos de Pedagogia e Matemática, orientadora de projetos de pesquisa em gradua‡äes e especializa‡äes, com artigos publicados em congressos e revistas.

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