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Esta disserta‡Æo possui como finalidade analisar o Curso de Pedagogia e a influência das Diretrizes Curriculares Nacionais no que tange à sua defini‡Æo, à forma‡Æo do pedagogo e à atua‡Æo deste profissional. Para isto, esta pesquisa utilizou como principais instrumentos metodológicos a análise de documentos oficiais e das considera‡äes e propostas apresentadas pelas entidades educacionais; as diretrizes curriculares aprovadas em 2006; os apre‡os feitos por educadores referentes ao documento final aprovado; além da análise das entrevistas realizadas com seis professores (atuais coordenadores e ex-coordenadores) atuantes nos Cursos de Pedagogia da Universidade Federal de Minas Gerais, Universidade Federal de Vi‡osa, Universidade Federal de SÆo JoÆo Del Rey e Universidade Federal de Uberlândia.

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Possui gradua‡Æo em Pedagogia pela Universidade Federal de Juiz de Fora, e mestrado em Educa‡Æo pela mesma institui‡Æo. Professora da rede pública de ensino de Juiz de Fora. Participante do grupo de pesquisa FORPE/UFJF (forma‡Æo de professores e política educacional.

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