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Num momento em que a Sociedade de Informa‡Æo apela à reformula‡Æo de vários conceitos, entre os quais os de comunidade e de educa‡Æo, nós decidimos interligá-los neste estudo uma vez que os nossos atuais alunos nasceram e desenvolvem-se segundo as mesmas premissas que, segundo Lévy, orientam o crescimento inicial do ciberespa‡o: a interliga‡Æo, a cria‡Æo de comunidades e a inteligência coletiva. A análise teórica deste estudo está assente em dois capítulos. O primeiro capítulo procura abordar as principais características da Sociedade de Informa‡Æo e do Conhecimento. Uma vez que a Internet nÆo é o futuro mas sim o presente, no segundo capítulo de revisÆo de literatura tentámos investigar como os interesses da escola estÆo a tentar ir de encontro aos atuais interesses dos alunos. Este trabalho de cariz etnográfico segue as linhas orientadoras de um estudo misto: com uma vertente de investiga‡Æo quantitativa e uma outra qualitativa. Deste estudo restam conclusäes nÆo antes desconhecidas. Interessa pensar como devem ser planeadas as atividades para uma mudan‡a das intera‡äes dos alunos entre si, com as tecnologias, com o professor, com a aprendizagem e com a escola.

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Raquel é licenciada em Ensino de Matemática; mestre em Educa‡Æo, na área de especializa‡Æo Tecnologia Educativa e também formadora certificada na área e domínio: C15 Tecnologias Educativas. Ao longo do seu percurso profissional tem lecionado Matemática e feito e participado em a‡äes de forma‡Æo na sua área e outras ligadas à tecnologia educativa.

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