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Qual a importância do ensino de Matemática para os contextos sociais dos estudantes? O diálogo, a investiga‡Æo e a crítica têm feito parte do ensino de Matemática na escola? A Matemática é realmente exata e pode ser considerada o argumento definitivo para as solu‡äes dos problemas do mundo real? Com o intuito de promover o debate e a reflexÆo sobre essas e outras questäes relacionadas a esse campo do saber é que este livro foi desenvolvido. Nele, realizamos discussäes no âmbito da Educa‡Æo Matemática Crítica, teoria que esbo‡a preocupa‡äes com a forma‡Æo dos estudantes para a democracia e cidadania no ensino e aprendizagem de Matemática, a partir de suas implica‡äes sociais e políticas. Além de dialogar com essa teoria, que está principalmente representada por Ole Skovsmose, a relacionamos aos movimentos da Pedagogia Crítica, da Pedagogia de Paulo Freire e da Etnomatemática. Também apresentamos uma pesquisa bibliográfica dos trabalhos acadêmicos brasileiros que abordam essas temáticas e constituímos um panorama dos estudos críticos em Educa‡Æo Matemática realizados pelo Brasil. (O PREFµCIO do livro é de OLE SKOVSMOSE)

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Mestrado em Educa‡Æo Matemática pela PUC-SP e gradua‡Æo em Licenciatura em Matemática pela USP. Atua com forma‡Æo continuada desde 2007, em institui‡äes públicas e particulares, inclusive no exterior. Leciona no ensino superior. Tem artigos publicados na área de Educa‡Æo Matemática Crítica, Educa‡Æo Democrática e Forma‡Æo de Professores.

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