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Apresentamos neste livro os resultados de nossa pesquisa de Mestrado, orientada pela Prof. Dra. Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino na Universidade Estadual de Londrina, Brasil. Trata-se de um estudo documental de Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) de cursos de licenciatura em Matemática oferecidos no Estado do Paraná em 2007 e 2008. Dos 29 PPPs existentes na época, tivemos acesso a 15 deles, dos quais analisamos seis relacionando suas informa‡äes, a legisla‡Æo em vigor e a literatura dá área. Deste modo, nossos resultados descrevem (i) o Perfil profissional dos egressos, (ii) a Organiza‡Æo curricular e (iii) Recomenda‡äes metodológicas e traz a análise (iv) de Propostas com indícios de articula‡Æo teoria-prática. Neste trabalho apresentamos aspectos importantes da forma‡Æo de Matemática que podem ser úteis para pesquisadores e professores que buscam construir ou aprimorar seu curso. Apresentamos no final do texto um quadro que sintetiza 23 propostas consideradas capazes de articular teoria-prática, fruto de um processo de reflexÆo e diálogo entre resultados desta investiga‡Æo, nossas experiências e leituras.

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Licenciado em Matemática (UNESP), Mestre em Ensino de Ciências e Educa‡Æo Matemática (UEL, PR) e Doutorando em Educa‡Æo em Ciências e Matemática (UFMT / REAMEC). É Docente no Instituto Federal de Educa‡Æo, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT), campus Cuiabá, Brasil. Suas áreas de pesquisa sÆo Educa‡Æo Matemática e Forma‡Æo de professores.

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