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A forma‡Æo de professores tem apontado para a necessidade de uma ressignifica‡Æo da prática pedagógica do professor, considerado agente e sujeito de sua própria prática. Sujeito do processo de constru‡Æo e de reconstru‡Æo de seus saberes, conforme as necessidades postas no cotidiano da sala de aula, e, ainda, conforme suas experiências profissionais, seus percursos formativos e sua história de vida. Este é o universo do qual trata este livro. Apresenta perspectivas e exigências da contemporaneidade em rela‡Æo à Forma‡Æo Continuada de Professores. As discussäes abordam a urgência de se conceber esta forma‡Æo como um questionamento fecundo com o já conhecido, por meio da dialética teoria e prática, motivando a viver o exercício docente na plenitude de sua incerteza, criatividade e diálogo com o novo, na perspectiva de uma prática pedagógica recheada de inova‡äes e ressignifica‡äes. Trata-se, pois, de um livro atual que deve ajudar o educador que deseja compreender a Forma‡Æo Continuada também como reflexÆo de si próprio, do trabalho, das situa‡äes problemáticas, dos acontecimentos, das ideias.

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Mestra em Educa‡Æo pela Universidade Federal do Piauí. Especialista em GestÆo Educacional pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Docente da Secretaria Municipal de Educa‡Æo, Teresina (PI). Tem experiência na área da Educa‡Æo, sobretudo, nos temas: Prática Pedagógica; Forma‡Æo Inicial e Continuada.

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