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Este livro é produto de uma investiga‡Æo que teve como objeto de estudo a forma‡Æo contínua do professor da Educa‡Æo de Jovens e Adultos (EJA) e as implica‡äes políticas e pedagógicas. As discussäes conduzidas pela problemática evidenciada objetivaram analisar a forma‡Æo contínua do professor da EJA e sua contribui‡Æo para o enfrentamento dos desafios vivenciados no contexto escolar. A essência do trabalho consistiu nas reflexäes desencadeadas no cenário de forma‡Æo - os Círculos de Colabora‡Æo Reflexivos (CCRs), com o propósito de captar os dados que respondessem às questäes norteadoras do estudo, quais sejam: Como o professor da EJA se percebe no cenário da forma‡Æo contínua? Que implica‡äes políticas e pedagógicas o professor enfrenta no contexto escolar relacionadas com sua forma‡Æo? Que reflexo da forma‡Æo contínua se materializa na prática do professor quanto ao enfrentamento dos desafios vivenciados no contexto escolar? O estudo aponta a importância da forma‡Æo contínua para os educadores de jovens e adultos, pois consiste na oportunidade para refletir as limita‡äes da prática, retomando-as com uma postura mais crítica e gerenciando sua própria aprendizagem.

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Mestra em Educa‡Æo pela Universidade Federal do Piauí-UFPI. Especialista em Docência do Ensino Superior e Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Educa‡Æo SÆo Francisco-FAESF/MA. Possui experiência docente no Ensino Fundamental, na EJA, na Gradua‡Æo (Licenciatura) e na Pós-Gradua‡Æo (Modalidade Especializa‡Æo na área da Educa‡Æo).

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