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Observamos que a matemática é desenvolvida de forma tradicional, ou seja, ha uma exposi‡Æo de conteúdo ou tema pelo professor, em seguida é dada uma lista de exercícios de fixa‡Æo do tipo "resolva, calcule, efetue conforme modelo". Seguidamente, era feita a corre‡Æo pelo professor, e logo após, a prova. O importante neste processo é o resultado final, a solu‡Æo correta. É um ensino voltado para automatiza‡Æo e memoriza‡Æo de fórmulas e regras. Alunos passam pela escola, considera a aprendizagem dos conteúdos matemáticos um processo condicionante e difícil. Em razÆo disso, nos propomos neste trabalho trazer para o meio acadêmico a discussÆo do desenvolvimento da resolu‡Æo de problema na perspectiva de sistêmica e complexa, permitindo que haja a criatividade do educando e ele aprenda ao fazer.

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Possui doutorado em Ciências Pedagógicas pela Universidad de La Habana (2008), o título revalidado pela Universidade de Brasília como Doutor em Educa‡Æo, em 2011. Osvaldo Deucher é professor, mestre em Psicopedagogia pela Universidade de La Habana (2001), com título revalidado pela Universidade Federal de Pernambuco, em 2008.

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