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A pertinência da inser‡Æo de recursos tecnológicos no meio escolar tem sido tomada como inequívoca nos últimos anos, com base no argumento de que já sÆo parte da vida de alunos e professores fora da escola. Entretanto, esta pressuposi‡Æo pode ter origem na história de quem a faz, e nÆo na realidade dos alunos propriamente ditos. Este livro narra, conforme os pressupostos da Pesquisa Narrativa (Clandinin e Connelly), as histórias que vivi no meu contexto de pesquisa. SÆo problematizadas as implica‡äes que a assun‡Æo acima teve nas rela‡äes que estabeleci com meus participantes e comigo mesma como pesquisadora. Inevitavelmente, nossas histórias de vida estÆo imbricadas nas histórias de pesquisa, influenciando umas às outras e delineando o caminho tomado na composi‡Æo de sentido do material documentário composto. Há quem tenha considerado rígida a forma como caracterizei minha presen‡a no contexto pesquisado. Todos os pontos de vista sÆo válidos. Por isso, convido você, leitor, a navegar por entre as histórias e, também, dar sentido a elas.

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Sou Mestre pela Universidade Federal de Uberlândia, na área de ensino e aprendizagem de línguas por meio de novas tecnologias. Sou um imensurável aglomerado de histórias de vida que me trouxeram até aqui. Sou pró-perspectiva: eterna aluna e professora.

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