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Ce travail porte sur l´expérience d´étudiants étrangers à leur premier semestre d´études dans le système universitaire québécois. Bon nombre d´étudiants étrangers viennent maintenant réaliser des études au Québec. Les recherches dans ce domaine ont porté principalement sur les problèmes d´adaptation aux plans psychologique, social et éducatif, mais peu de recherches ont traité du processus même d´adaptation et des problèmes reliés à l´apprentissage des étudiants. L´objectif général vise essentiellement à mieux comprendre le processus d´affiliation de l´étudiant à son nouvel environnement éducatif, à identifier les stratégies d´apprentissage utilisées au cours du premier semestre et à vérifier s´il y a autorégulation de ces stratégies. Trois séries d´entretiens individuels ont été réalisées auprès de dix étudiants de différentes nationalités au cours de leur première session d´études. Les données recueillies permettent de conclure que le processus d´affiliation de l´étudiant étranger est un processus dynamique où entre en jeu l´interaction d´une diversité de facteurs liés à la fois à l´étudiant et à son environnement.

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