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Les langues montrent une grande variabilité typologique dans leurs fa‡ons de conceptualiser le mouvement. Cette variabilité influence comment les locuteurs sélectionnent différents types d informations (Trajectoire, Manière) ainsi que comment l apprenant d une langue étrangère construit le système cible (Hendriks & Hickmann 2011). Cette étude examine l impact des facteurs typologiques sur l acquisition des langues étrangères (anglais et fran‡ais) en explorant l hypothèse d un transfert conceptuel de la langue maternelle vers la langue seconde (L1LE). En nous référant à la distinction proposée par Talmy (2000) entre les langues "à satellites" et à "cadrage verbal", des analyses comparent des corpus de productions recueillies dans une situation contrôlée à partir de stimuli montrant des mouvements volontaires auprès sept groupes de locuteurs : trois groupes de locuteurs natifs (russophones, anglophones et francophones) et quatre groupes d apprenants russophones à deux niveaux de compétence (débutants et plus avancés) acquérant l anglais et le fran‡ais en situation guidée. L´ouvrage s´adresse aux personnes s´intéressant à la recherche pluridisciplinaire en apprentissage des langues.

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