Eine empirische Studie zur Bedeutung empathischer Kompetenz im Kontext schulischer Programme
2013. 110 S. 240 mm
Verlag/Jahr: KASSEL UNIVERSITY PRESS 2013
ISBN: 3-86219-522-8 (3862195228)
Neue ISBN: 978-3-86219-522-0 (9783862195220)
Die Autorin untersucht die empathische Verfasstheit von Kindern im Grundschulalter und entwickelt daraus ein Bedingungsfeld für die Entwicklung schulischer Maßnahmen zur Gewaltprävention, wobei sie an geläufige Konzepte anschließt und diese erweitert.