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Mit sozialen Experimenten das "Politische in uns selbst" entdecken Wie kann politische Bildung Jugendlichen zu einer empathischen, kritischen und einmischungsfreudigen politischen Identität verhelfen? Der Autor zeigt konzeptionelle, unterrichtspraktische und empirische Wege auf. Dazu vergleicht er politikdidaktische Ansätze, Politikbegriffe sowie Politikvorstellungen von Lehrenden und Lernenden und führt in Unterrichtsmethoden, Lehr-Lern-Probleme, Kompetenzmodelle und qualitative Lernprozessdiagnosen per Argumentationsanalyse ein. Fallstudien zu einer Dorfgründungssimulation verdeutlichen, wie Jugendliche ihre tendenziell liberalen, grün-libertären, demokratisch-sozialistischen oder konservativen Werthaltungen entdecken, argumentativ ausbauen und mit Andersdenkenden aushandeln lernen. So wird nachvollziehbar, wie das genetische Prinzip mit sozialen Experimenten "das Politische in uns selbst" herauslocken kann.

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Einleitung: Soziales Experiment, politisches Selbst und die Genese der Demokratie

Teil I: Einführung in politikdidaktisches Denken

Lehrende, Lernende, Politik: Vom konflikthaften Dreiecksverhältnis zum Beutelsbacher Konsens

Das Gegenstandsproblem: Der unscharfe Kern des Politischen

Das Brückenproblem: Barrieren zwischen Alltagserfahrung und politischer Kompetenzbildung

Das Aushandlungsproblem: Vom Verschwinden des Politischen im monologisch und medial verkürzten Unterrichtsdiskurs

Teil II: Grundlegung einer genetischen Politikdidaktik

Bildungsgang- und Lehrkunstdidaktik als Antworten auf das Gegenstands-, Brücken- und Aushandlungsproblem

Politische Elementarphänomene als Brücken zwischen Mikro- und Makrowelt

Basiskonzept "Demokratisierung": Die politische Evolution demokratischer Verfahren

Basiskonzept "Politische Grundorientierungen": Die Herausbildung historisch-sozialer Bewusstseinstypen

Gesellschaftsbilder als Basis der politischen Urteils- und Identitätsbildung

Genetisch-dramaturgische Methodik: Politische Ursprungssituationen inszenieren

Teil III: Unterrichtspraxis und Bildungsganganalysen

Das Lehrstück "Wir gründen eine Dorfgemeinschaft"

Methodik politischer Bildungsgangstudien per Argumentationsanalyse

Politische Bildungsgänge: Drei Fallstudien

Ausblick: Lerntheorie und Forschungsprogramm einer genetischen Politikdidaktik

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Politik, auch in demokratischer Form, ist ein "mühsames Geschäft", das Bohren dicker Bretter und keine harmonische Veranstaltung, wie Helmut Schmidt mehrfach im Bundestag feststellte, was die neuere Demokratiepädagogik nicht selten aber unterschlägt. Mögliche Frustration, Resignation oder Verweigerung auf Seiten der Jugendlichen liegen keinesfalls fern. Dies gilt auch für das Geschäft der politischen Fachdidaktik. Beides fasst der Titel des Bandes treffend zusammen: Von den Schwierigkeiten, ein politischer Mensch zu werden. Der praxisunterfütterte Entwurf einer genetischen Politikdidaktik zeigt auf, wie dies dennoch gelingen kann. Die Simulation der "Dorfgründung" ist ein interessantes Modell, die Schüler zu befähigen, Politik selber zu denken.
Socialnet.de, 18.03.2014
Sowohl der Leser, der am Diskussionsstand der wissenschaftlichen Politikdidaktik interessiert ist, als auch derjenige, welcher für die Ausbildung von Studierenden und Referendaren oder für den eigenen Unterricht ´Best-Practice-Modelle´ sucht, wird auf die Publikation (der Dissertation) von Andreas Petrik gewinnbringend zurückgreifen.
Forum Politikunterricht 1/2009

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