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Die versunkene Welt der römischen Antike ist nicht nur Projektionsfläche von gegenwärtigen Sehnsüchten. Wir sind ihr in mancherlei Hinsicht bis heute unmittelbar verbunden. Auch in der Öffentlichkeit wir ihr eine erhebliche Aufmerksamkeit beigemessen. Der "Sandalenfilm" feiert eine Renaissance, Museen zur römischen Geschichte sind gut die Popularität der Asterixcomics ist ungebrochen.Die Studierenden des Lehramtsfaches Geschichte und Geschichtslehrer an den Schulen zeigen aufgrund dieser Präsenz der Römer in unserer Geschichtskultur ein hohes Interesse der Epoche.
Der vorliegende Band bietet einerseits eine Einführung in den fachwissenschaftlichen Stand unserer Kenntnisse über das Kaiserreich. Andererseits greift er Themen aus der Geschichtskultur auf und versuchten die Faszination der Römer für die heutige Gesellschaft zu klären. Drittens sollte aufzeigt werden, wie diese unterschiedlichen Aspekte im Unterricht umgesetzt werden können.

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Markus Bernhardt: Das ferne und das nahe Rom - Das römische Kaiserreich
zwischen Geschichte und Erinnerung

Alexander Demandt: Das Imperium Romanum - Ordnungsmacht und Untergang.

Martin Lindner: Das politische System in der römischen Kaiserzeit

Monika Bernett: Gesellschaft der Kaiserzeit

Björn Onken: Marktorientierung oder soziales Handeln?
Wirtschaft und Technik in der römischen Kaiserzeit

Dorothea Rohde: Götterverehrung in der Kaiserzeit -
Religiöse Vielfalt im Imperium Romanum

Tobias Arand: Historiographie - Über die Glaubwürdigkeit kaiserzeitlicher
Geschichtsschreibung

Jörg Schwarz: Die Rezeption des antiken Rom im Mittelalter

Monika Rox-Helmer: "Kriminelle, Kinder und Gelehrte" - Römische Geshichte
im Jugendbuch

Holger Thünemann: Kult - Politikum - Massenevent. Gladiatorenkämpfe als Phänomen
römischer Freizeitkultur und historisches Lernen

Christian Heuer: "Pfad der Zeit" - Versuch einer Archäologie der Varusschlacht

Markus Bernhardt/Björn Onken: Die römische Kaiserzeit als Thema des Geschichtsunterrichts

Autorinnen und Autoren

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Dr. Markus Bernhardt, geboren 1959, ist Professor für Geschichte und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg; mehrjährige Unterrichtstätigkeit an verschiedenen Schulformen; Lehr- und Forschungstätigkeit in Geschichte und Geschichtsdidaktik; Empirische Forschung zur Bildwahrnehmung und zum bilingualen Lernen; Lehrerfortbildungen; Veröffentlichungen zur Praxis historischen Lernens, zu Bildern im Geschichtsunterricht und zur deutschen Geschichte des 19. und 20. Jahrhunderts.

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