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Die einfachen Wörter, kleinen Sätze und Reime für Leseanfänger bestehen zu 100 Prozent aus den häufigen Basisschreibungen des Deutschen. Daher ist dieses Lernmaterial besonders wertvoll für alle Kinder, denen das Lesen schwerfällt und/oder die Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache lernen. Mit vielen anschaulichen Farbillustrationen und einer einleitenden Geschichte wird nach dem Basiskonzept© richtig und einfach ins Lesen einführt.

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Das Basiskonzept (reg. Warenz.), entwickelt von Prof. Dr. Günther Thomé und Dr. Dorothea Thomé, unterstützt das Lesenlernen auf effektive Weise, da hier erstmals die Häufigkeiten der deutschen Orthographie systematisch und kindgerecht vermittelt werden.
Die Lernertexte bestehen zu 100 Prozent aus häufigen Basisschreibungen. Daher sind sie besonders wertvoll für alle Kinder, denen das Lesen schwerfällt und/oder die Deutsch als Zweit- oder Fremdsprache lernen.
Weitere Vorteile:
- große Schrift mit klarer Graphemgliederung
- Großbuchstaben und Übergang zu Kleinbuchstaben
- Fibeldruckschrift für Leseanfänger
- langsam ansteigender Schwierigkeitsgrad
- Aufgabenstellungen mit Lösungen
- fantasievolles Lesematerial, komplett farbig illustriert
- eingebunden in eine Rahmenhandlung oder Geschichte

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Inhalt

- (Zum Vorlesen): Gemeinsam lesen mit Biene und Freunden
- (Zum Lesenlernen): Wörter, Reime, Gedichte
- Zum Basiskonzept Lesen
- Zum zweiten Leseheft der Reihe
- Die Rangfolge aller Basisschreibungen im Deutschen

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Die Rezension bezieht sich auf die Lesehefte 1-3: "Die drei Lesehefte vom Institut für sprachliche Bildung in Oldenburg unterstützen Kinder mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten oder Kinder mit Deutsch als Zweitsprache schrittweise beim Prozess des Lesens. (...) Das 2. Leseheft mit dem Titel `Gemeinsam lesen´ ist eine Geschichte zum gemeinsamen Lesen mit Erwachsenen oder älteren Kindern und Leseanfängern ... Das Kind wächst aus der Rolle des Zuhörers langsam in die des aktiven Lesers. Es werden erste Kleinbuchstaben eingeführt. (...) Die farbigen Illustrationen und die überschaubare Menge an Text erhöhen die Lesemotivation für das Kind." (AJuM, www.julim-journal.de, Oktober 2014)

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Prof. Dr. Günther Thomé forschte und lehrte an der Goethe-Universität Frankfurt/M. in den Bereichen Sprachwissenschaft des Neuhochdeutschen und Sprachdidaktik. Er untersuchte im Auftrag der Kultusministerkonferenz in der DESI-Studie (Deutsch Englisch Schülerleistungen International) die Rechtschreibleistung von über 9.000 Schülern. Ende 2012 bis Mitte 2015 führte er mit seinem Frankfurter Team die klinische Studie: "Zur Therapie der Rechtschreibschwäche auf der Grundlage qualitativer Fehleranalysen für Schüler der Klassenstufen 5-10" mit OLFA durch. Er hat mehrere Sprachen mit unterschiedlichen Schriften gelernt: Englisch, Lateinisch, Ungarisch, Griechisch, Hebräisch, Babylonisch-Assyrisch, Sumerisch, Hethitisch und Phönizisch. Zusammenmit seiner Frau, Dr. Dipl.-Päd. Dorothea Thomé, hat er das Basiskonzept Lesen/Rechtschreiben entwickelt und eine Vielzahl von Büchern, Aufsätzen und Lernmaterialien zum Lese-Rechtschreib-Erwerb veröffentlicht.

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