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In pädagogischen Diskursen erscheint "Heterogenität" derzeit als Zauberformel, die aber viele Fragen offen lässt. Der Band bemüht sich aus bildungsphilosophischer Perspektive um Klärung. Zur Unschärfe des Begriffs "Heterogenität" trägt nicht nur die Vielzahl der Kategorien bei, auf die er verweist wie Leistung, Alter, Geschlecht, Behinderung, soziale Herkunft, Ethnizität. Unklar ist auch, welche philosophischen und gesellschaftstheoretischen Konzepte ihm zugrunde liegen, in welchem Verhältnis zu anderen Termini wie Diversity, Alterität oder Pluralität der Begriff steht. Welche Prämissen und Geltungsansprüche sind mit der Rede von Heterogenität verbunden? Was hat die Bildungs- und Erziehungsphilosophie zur Klärung der Sachfragen beizutragen?

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Hans-Christoph Koller, Promotion zum Dr. phil. 1989, Habilitation in Allgemeiner Erziehungswissenschaft 1997, Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg seit 1998 Norbert Ricken, Promotion zum Dr. phil. 1997, Habilitation in Erziehungswissenschaft 2004, Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Bremen seit 2004 Rita Casale, seit 2009 Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft/Theorie der Bildung an der Bergischen Universität Wuppertal

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