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Ausgangslage dieser Arbeit ist die Tatsache, dass Schriftlichkeit in unserer Gesellschaft Grundlage für die Teilhabe am sozialen und kulturellen Leben ist. Da die Entwicklung der Schreibfähigkeit bei Kindern häufig stagniert, das Schreiben jedoch eine wichtige Basis für die kognitive Entwicklung und das Lernen in allen Fächern ist, setzt sich die Arbeit zum Ziel, Hilfestellungen zu finden, welche die Schreibentwicklung von Kindern im Anfangsunterricht unterstützen können. Sie zeigt die Wichtigkeit eines breiten Fachwissens der Lehrpersonen und der Bereitstellung durchdachter, sinnvoller Schreibanlässe auf. Produkte sollen für reale Lesende geschrieben werden. Um die Komplexität des Schreibprozesses zu beherrschen, müssen Teilbereiche eingehend geübt werden. Die vorgeschlagenen Hilfestellungen zielen darauf ab, unreflektierte Handlungsschritte bewusst zu machen, das durch die Komplexität stark belastete Gedächtnis zu entlasten, Ressourcen der Kinder aufzunehmen und zu stärken, individuelle Begleitmöglichkeiten aufzuzeigen und durch einen sorgfältigen Umgang mit den Kindertexten die Schreibfreude zu erhalten.

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