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Im schulischen Alltag ist es von besonderer Bedeutung wie Lehrerinnen und Lehrer ihre Schülerinnen und Schüler wahrnehmen. Dabei werden kognitive Schemata aktiviert, die sich aus beobachtbaren Merkmalen, Attributionen und impliziten Persönlichkeitstheorien zusammensetzen. Ziel dieser Studie ist es diese Komponenten der Personenwahrnehmung bei Lehrerinnen und Lehrern zu untersuchen. Besonders berücksichtigt werden dabei die Merkmale Begabung und Leistung. Es zeigt sich, dass Lehrerinnen und Lehrer in ihren Alltagstheorien die einzelnen Komponenten der Personenwahrnehmung anwenden. Es werden dabei Leistungen, Begabung, Arbeitsverhalten, Persönlichkeit, Familienverhältnisse,Motivation, soziale Kompetenz, außerschulische Aktivitäten und Äußerlichkeiten der Kinder berücksichtigt.

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Julia Gramberger wurde 1984 in OÖ geboren. Nach einer mit Auszeichnung absolvierten Lehre zur Informatikerin, studierte sie Erziehungswissenschaften in Salzburg, welches sie 2013 ebenfalls mit Auszeichnung abschloss. Nach der Geburt ihrer Tochter 2012 beschloss sie ihr Masterstudium Psychologie mit Schwerpunkt Soziale Interaktion fertig zu machen.

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