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El presente trabajo propone una nueva forma de ver la arquitectura desde la teoría de la lectura de la imagen en la arquitectura, centrado en sistemas estructurales complejos. Reconociendo la influencia e impacto de la Ciencia y la Tecnología como generadoras de los cambios sociales, económicos y culturales del mundo, se estudian métodos que permitan la sustentabilidad y sostenibilidad en la ense¤anza, considerando que ésta, como tecnología blanda, no puede estar ausente del proceso de cambio y el desarrollo del pensamiento creativo en la construcción del conocimiento. Se diagnostica el aprendizaje, se evalúa con diferentes estrategias de ense¤anza e instrumentos, y se dise¤an nuevos recursos didácticos, basados en las tecnologías informáticas, de manera apropiada y crítica. Por último, se analiza la relación de lo que se estudia con la práctica profesional independiente, donde tiende a ser prioritario el saber cómo (procedimental), sobre el saber qué (conceptual). Esta investigación está orientada para investigadores que quieran profundizar en propuestas pedagógicas, y para profesionales arquitectos que quieran tener en cuenta otros modos de ver, pensar y apreciar la arquitectura.

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Arquitecta, FAU-UNNE, 1983. Doctora en Arte, Facultad de Arte y Dise¤o, UNAM, 2013. Investigadora Categorizada III. Profesora Adjunta. Directora de Proyectos de I+D y Becarios. Subdirectora de Instituto de Investigación. Ponente en Congresos. Autora de libros. Titular del Banco de Evaluadores de Proyectos I+D (ANPCyT)

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