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Este estudio propone un perfil profesional del profesorado basado en competencias y a partir de éste una evaluación diagnóstica con un modelo de detección de necesidades, con el fin de detectar las discrepancias en la formación del profesorado y presentar propuestas para el dise¤o de un plan de formación continua del profesorado que les ayude a la formación integral de los alumnos para afrontar los retos que plantea la sociedad del siglo XXI. La perspectiva de este trabajo es de la complejidad y el enfoque es transdisciplinar, holístico e integral. El aprendizaje basado en competencias se justifica en la ense¤anza universitaria en este proceso como respuesta a los acontecimientos de contexto mundial cambiante que implica, el origen del nuevo paradigma. En esta nueva sociedad se le da un valor real a las personas y surge avances en el estudio del cerebro humano y teorías neurocientíficas con temas como: inteligencia, emociones, creatividad, entre otros. Los retos del profesorado es la formación integral del alumno, con atención a su diversidad y vulnerabilidad, para ello requiere cambiar su rol tradicionalista docente para convertirse en mediador, guía, facilitador y entrenador.

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Licenciada en Contaduría en el Instituto Tecnológico de Chetumal, Quintana Roo. Estudio Maestría en Administración en la Universidad de Guanajuato, todo estos en México. Doctorado en Educación en la Universidad Autónoma de Barcelona, Espa¤a. Docente-investigadora en el Instituto Tecnológico de Chetumal, México.

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