---

Aunque han ido aumentando los estudios sobre la ense¤anza del léxico en las clases de espa¤ol como lengua extranjera (ELE), especialmente los que ponen de manifiesto la necesidad de tomar como punto de partida las unidades léxicas superiores a la palabra, no acaban de consolidarse estrategias didácticas que ayuden al docente a enfrentarse al tratamiento de esta competencia en el aula. La razón de ello muy probablemente tenga que ver con la confusión teórica existente en torno a los conceptos que conforman esta parcela lingüística. Se hacen necesarios, por tanto, intentos de organización conceptual y terminológica para establecer maneras eficaces de abordar el léxico en las clases de ELE. De acuerdo con ello, este trabajo pretende aportar precisiones sobre la parcela léxica y sintáctica que resulten útiles para su ense¤anza en el aula de ELE, mediante la delimitación de las unidades léxicas y el establecimiento de sus posibilidades de combinación; se profundiza, así, en cuestiones relacionadas con la ense¤anza de las unidades léxicas para matizar definiciones y clasificaciones y, finalmente, para trazar las posibilidades que ofrece el tratamiento de estas unidades.

---

Es profesora en el Departamento de Ciencias del Lenguaje de la Universidad de Córdoba. Fue Profesora Asociada de ELE en la Universidad de Cambridge (2002-2007) y coordinó e impartió cursos de ELE en la Universidad de Extremadura (2007-2010). Sus líneas de trabajo se centran en ámbito del léxico, desde un enfoque tanto teórico como aplicado a ELE.

---