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Denomina-se como gestÆo democrática um modelo administrativo que proporciona a participa‡Æo efetiva de pais, alunos, funcionários e comunidade no gerenciamento da escola, através da: ascensÆo da descentraliza‡Æo administrativa, autonomia da escola, constru‡Æo coletiva do projeto político pedagógico, conselhos escolares e elei‡Æo para diretores entre outros. Este livro nÆo oferece respostas, mas apresenta informa‡äes que auxiliam na reflexÆo sobre a gestÆo democrática a partir da produ‡Æo em teses e disserta‡äes nacionais digitalizadas no período de 1998 a 2010 e, de forma específica, compreender a existência da contribui‡Æo dos conceitos da Psicologia Moral para esse modelo de gestÆo. A Psicologia Moral nos remete à compreensÆo das constru‡äes individuais da autonomia e, ao mesmo tempo, os pressupostos da gestÆo democrática nos revelam as constru‡äes coletivas. Dessa forma, ambas se complementam. A gestÆo democrática nÆo pode ser vista como um instrumento que extinguirá todos os problemas das escolas, ela deve ser compreendida como uma ferramenta que proporcione o envolvimento da popula‡Æo na gestÆo de um órgÆo público, focando principalmente na prática da democracia.

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