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A partir do entendimento que as bibliotecas escolares sÆo fundamentais no processo de aprendizagem de crian‡as e adolescentes, além de contribuir com o enriquecimento cultural destes, este estudo teve como objetivo averiguar as condi‡äes de acessibilidade para crian‡as e adolescentes com deficiência em bibliotecas da rede pública de ensino do município do Rio Grande. Fundamentado em referenciais teóricos sobre educa‡Æo inclusiva, pessoas com necessidades especiais, acessibilidade, inclusÆo, biblioteca escolar, bibliotecário e com base na NBR 9050:2004, tra‡ou-se um panorama da acessibilidade dessas bibliotecas. Como procedimentos metodológicos realizou-se uma análise do espa‡o físico e consulta a profissionais das escolas. Como resultados, constatou-se que ainda há carência em vários pontos que permeiam a inclusÆo de alunos com algum tipo de deficiência nas escolas da rede pública do município. Concluiu-se que, embora haja um movimento em prol dos direitos de todos os alunos ao acesso à educa‡Æo através de leis, decretos e normas, que incluem crian‡as e adolescentes com necessidades especiais nas escolas, ainda há carência em vários pontos que permeiam a inclusÆo destes alunos.

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