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Este estudo trata das questäes relacionadas às percep‡äes e representa‡äes sociais de alunos concluintes da Educa‡Æo Básica de uma escola pública sobre Novas Tecnologias da Informa‡Æo e da Comunica‡Æo (NTICs) e multimídias interativas, correlacionadas ao processo de ensino-aprendizagem no contexto escolar, na era da internet e da globaliza‡Æo. Foram realizadas entrevistas e aplicados questionários, cujos resultados sugerem que essas percep‡äes e representa‡äes sociais vinculam-se as práticas sociais subordinadas, direta ou indiretamente, aos dispositivos info-tecno-midiáticos. Dispositivos que parecem ser o núcleo gerador e regulador das representa‡äes (e práticas) sociais desses alunos sobre as NTICs e que lhes emprestam sentido prático e (re) organizador, especialmente, em rela‡Æo ao processo comunicacional, sócio-interacional, metamorfoseante e criativo da linguagem midiática, polifônica e imagética, indiciando, assim, novas formas de rela‡Æo com o saber-aprender, numa perspectiva autônomo-emancipatória; coexistindo com contradi‡äes, tensäes, violência, desejos, inten‡äes e incertezas, e, sobretudo, esperan‡as e institui‡Æo de práticas inovadoras e de semina‡Æo de novos habitus.

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Licenciado em Matemática e Física,Pedagogia, pós-graduado em Administra‡Æo Pública e Mestre em Educa‡Æo pela Universidade Católica de Santos (UNISANTOS). Atua na Educa‡Æo Básica há muito tempo, especialmente na Educa‡Æo Pública, e, atualmente, é Supervisor de Ensino da Secretaria da Educa‡Æo do Estado de SÆo Paulo.

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