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Este trabalho discute a questÆo da constitui‡Æo da subjetividade do aprendiz adulto de língua estrangeira (LE), partindo da hipótese de que o aluno, ao se deparar com a língua alvo (LA), enfrenta um embate entre o que já está constituído em sua língua materna (constitui‡Æo que se encontra também em constante modifica‡Æo) e o novo, que vem atrelado à LE. Partimos de uma perspectiva discursiva, baseada nas ideias do Círculo de Bakhtin (1976, 1981, 1997, 2006) e pensamos a linguagem enquanto base para a subjetividade do sujeito. Nesse ponto de vista, aprender uma língua estrangeira é algo muito mais abrangente que apenas a internaliza‡Æo de regras e sons da língua aprendida/adquirida.

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Formada em Letras/AlemÆo pela Universidade Estadual Paulista, campus de Araraquara. Mestre e doutoranda em Linguística e Língua Portuguesa pela mesma institui‡Æo, a autora realiza pesquisas voltadas para questäes de aquisi‡Æo/aprendizagem de línguas estrangeiras e as implica‡äes que tais processos trazem para aprendizes adultos.

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