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A Pedagogia da Alternância é uma proposta pedagógica que surgiu na Fran‡a, em 1935, num vilarejo chamado Lot-et-Garone, que tem como pressupostos a forma‡Æo integral do jovem ou adulto que vive no campo, aliando o conhecimento tradicional ao científico, de forma simbiótica. O aluno vive, entÆo, um período na escola e outro em sua comunidade de origem. A proposta deste livro é a inclusÆo da Educa‡Æo a Distância, como um instrumento pedagógico complementar a Pedagogia da Alternância, a ser utilizada durante o tempo comunidade. A pesquisa teve como objetivo a cria‡Æo de um método didático, a fim de viabilizar metodologicamente a proposta apresentada. A estratégia para a produ‡Æo do método didático foi baseada na Aprendizagem Significativa, de Dee Fink; na Zona de Desenvolvimento Proximal ZPD, de Lev Vygotsky e na Matriz Humanizante, de Monica Luque. Como resultado, este trabalho argumentou a fim obter os subsídios a favor da Educa‡Æo a Distância, como instrumento didático adicional à Pedagogia da Alternância, a ser utilizada durante o tempo comunidade, tendo o professor como um mediador e condutor do grupo para a constru‡Æo de uma comunidade virtual de aprendizagem.

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