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Este estudo tem como tema a forma‡Æo do educador nos cursos de Licenciatura em Computa‡Æo e teve o objetivo de apresentar alguns elementos dos projetos pedagógicos, a fim de analisar se eles atendem às diretrizes curriculares, mas principalmente colocou em relevo o significado da forma‡Æo de educadores nos cursos de Licenciatura em Computa‡Æo. O método consistiu em revisÆo bibliográfica e foi feito a partir da análise de documentos considerados oficiais por parte das Institui‡äes de Ensino Superior, possibilitando ver quais cursos têm maior foco na parte pedagógica ou na parte tecnológica, visto que a forma‡Æo do educador de Licenciatura em Computa‡Æo deve englobar conhecimentos que ultrapassem a dimensÆo técnica ou a didática, promovendo a forma‡Æo adequada que é o resultado das dimensäes explicitadas nos projetos pedagógicos, buscando a supera‡Æo da dicotomia técnica/didática. Os resultados alcan‡ados relacionam-se com a necessidade de promover a forma‡Æo de professores mais qualificada e compromissada com os cursos de Licenciatura em Computa‡Æo, permitindo a precisa adequa‡Æo da forma‡Æo do aluno frente às diretrizes curriculares.

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É professor assistente no Curso de Licenciatura em Computa‡Æo da Universidade do Estado de Mato Grosso na área de computa‡Æo tecnológica, principalmente nas disciplinas de Sistemas Operacionais, Rede de Computadores e compromissado com a forma‡Æo de professores.

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