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Esta obra revela o percurso acadêmico delineado por Mônica Inês de Castro Netto enquanto pesquisadora no campo da Linguística Aplicada (LA) com enfoque no ensino-aprendizagem de Língua Inglesa (LI). É considerando a LA e a Análise do Discurso de linha Francesa enquanto campos de interface que a autora analisa a discursividade das novas tecnologias que circula nas esferas científico-institucionais por meio do estudo de periódicos da LA. Através dos sentidos que emergem do seu olhar-leitor, a autora desvela o lugar de entremeio que a tecnofobia e a tecnolatria ocupam na discursividade que circunda o processo de ensino-aprendizagem de LI. Desta feita, a autora discursiviza sobre a problematiza‡Æo que envolve o processo de ensinar e aprender, interpelando o leitor a uma profunda reflexÆo sobre o uso das tecnologias nas aulas de língua estrangeira. JoÆo Pessoa-PB, Inverno de 2014. Gabriela Belo da Silva

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Mestre em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Uberlândia; especialista em GestÆo Pública pela Universidade Federal de Goiás/Regional CatalÆo;graduada em Letras pela Universidade Federal de Goiás;membro do Laboratório de Estudos Polifônicos - LEP/UFU e do Grupo de Estudos em Discurso e Ensino - GEDEN/UFU.

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