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Pela primeira vez na história da humanidade, as pessoas podem produzir conteúdos e veiculá-los de forma mais independente dos conglomerados midiáticos e dos centros de poder. O objetivo desse trabalho é demonstrar as potencialidades autorais latentes no YouTube e associá-las a processos formativos contemporâneos. A partir da crítica da autoria moderna, construiu-se um encadeamento semântico para discutir o que entendemos por autoria na contemporaneidade, situando as dinâmicas autorais vivenciadas no YouTube enquanto processo formativo da nossa atualidade. A autoria encontrada na amostra pesquisada caracterizou-se por sua dinâmica de rede, valorizando as micronarrativas, evidenciando o papel do humor, o surgimento de uma estética da realidade midiatizada, deixando emergir os conflitos pelo controle dessa produ‡Æo, bem como alguns exercícios de uma autoria colaborativa. Os processos formativos verificados foram o informacional e o comunicacional, a forma‡Æo para o entretenimento e diversÆo centrada em jogadores de games digitais, forma‡Æo ficcional, estético-nutricional, dentre outros.

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Designer Gráfico e mestre em Educa‡Æo e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Atua desde 2005 com educa‡Æo a distância, inova‡Æo e tecnologias educacionais.

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