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Im Zeichen von Inklusion müssen sich klare Veränderungen in den Strukturen der Bildungslandschaft vollziehen. Das vorliegende Buch bezieht sich in Form einer Interviewstudie sowohl auf die Gelingensbedingungen für Inklusion als auch auf deren Schwierigkeiten im pädagogischen Alltag einer inklusiven Grundschule. Der erste Teil thematisiert die unterschiedlichen Modelle und damit die Entwicklung des Inklusionsgedankens in seinen geschichtlichen und konzeptionellen Kontexten, den derzeitigen Stand inklusiver Bildung in Deutschland sowie die Aktualität des Themenfeldes. Im zweiten Teil wird ein qualitativ-empirischer Befragungstypus in Form des Interviews als Erhebungsmittel eingesetzt. Die Probanden und eine Grundschule als konkretes Modell für eine inklusive Beschulung werden vorgestellt. Abschließend erfolgt die deskriptive themenorientierte Auswertung der Ergebnisse.

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Signe Kiesewetter, M.Ed.: Studium des Lehramts an Grund- und Hauptschulen mit den Fächern Sachunterricht, Geographie und Deutsch an der Universität Hildesheim. Studentische Mitarbeiterin am Institut für Grundschuldidaktik und Sachunterricht, tutoriale Mitwirkung in der Lehre. Fachpraktikantin an Grund- und Hauptschulen.

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