---

Boken belyser hvilke faktorer som viser seg † ha effekt n†r man skal legge til rette for at barn skal oppleve † v‘re inkludert i sine klasser. Det er ogs† viktig † vite hvordan man skal jobbe med disse faktorene. Jeg har stor tro p† at hvis de menneskene som har st›rst betydning i elevenes nettverk jobber systematisk sammen for † f† til god inkludering, er mye mulig, men man m† ha felles m†l og felles verkt›y. Fordi jeg mener skolen betyr mye i dette arbeidet, m† skolen tilf›res den metodikken og den kompetansen som trengs. Det viktigste er likevel at skole og hjem arbeider sammen og tar ansvar for hverandre p† alle niv†er, at "Alle har ansvar for alle". MSI-MultiSystemisk Intervensjon er en metode som ble utviklet og utpr›vet over flere †r ved APO-skolen i L›renskog, der jeg arbeidet som l‘rer. Metoden ble utpr›vd ved ulike klasser ved grunnskolen, og i boken refererer jeg til resultater av 44 intervensjoner. I boken beskrives metoden grundig, og den kan derfor direkte overf›res og tas i bruk i praksisfeltet. Metoden er ogs† grundig forankret teoretisk, samtidig som validiteten og reliabiliteten blir dr›ftet. Ulike etiske aspekter belyses grundig.

---

Torills praksis etter l‘rerutdanning er l‘rer/sosiall‘rer i barneskolen, sosiall‘rer/ r†dgiver, inspekt›r og rektor i ungdomsskolen, l‘rer ved skole i psykiatrien, voksenoppl‘ring samt r†dgiver i PP-tjenesten. Hun har videreutdanning i spesialpedagogikk,familieterapi og Master spes.ped. Hun har veiledningserfaring og har holdt kurs og seminarer.

---