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Este livro trata da interface possível entre a Educa‡Æo Ambiental (EA) e o trabalho com a leitura. Como orienta‡Æo fundamental para o seu desenvolvimento buscou-se investigar como os professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, de uma escola pública estadual, abordam as questäes relacionadas ao meio ambiente em seus discursos teórico-práticos, como diagnóstico, para se fazer uma interven‡Æo objetivando fomentar o trabalho de EA por meio do eixo da leitura mediada por Sequência Didática (SD). Metodologicamente realizou-se uma pesquisa de interven‡Æo numa escola Estadual, cujos sujeitos foram professores da educa‡Æo básica que atuam nas séries iniciais. O primeiro capítulo trata dos conceitos de EA, sua evolu‡Æo histórica e seus aspectos interdisciplinares. O segundo capítulo traz os procedimentos metodológicos da pesquisa. E por fim no terceiro capítulo apresenta-se uma proposta de SD com grande potencial de ensino interdisciplinar e transversal, conforme orientam os documentos oficiais sobre como deve ser desenvolvida a EA nas escolas.

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Mestre em Direito Ambiental e Políticas Públicas pela Universidade Federal do Amapá (2012). Foi Tutora do Programa Pró-Letramento/MEC.Formadora do Pacto Nacional pela Alfabetiza‡Æo na Idade Certa para professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Atualmente é Coordenadora Pedagógica na Escola Estadual Modelo Guanabara no município de Macapá.

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