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A pesquisa trata da diferen‡a cultural no curso de pedagogia, representado pelas políticas curriculares nacionais e pelos projetos curriculares de uma Institui‡Æo de Ensino Superior. Procuramos compreender como a diferen‡a cultural é tratada nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia e nos Currículos dos cursos de pedagogia de dois campi de uma IES, localizada em Pernambuco. A pesquisa revela que a diferen‡a cultural permeia os documentos analisados, sendo encontrada no decorrer dos mesmos, porém surge de maneira evidente muito mais nas DCNs do que nos projetos curriculares analisados. As fun‡äes da diferen‡a cultural foram classificadas em epistemológica, didático-pedagógica e sociopolítica. Sendo esta última a fun‡Æo mais presente em todos os documentos, o que nos permite inferir que os mesmos sÆo orientados na perspectiva do multiculturalismo crítico.

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Pedagoga do Tribunal de Justi‡a de Pernambuco. Mestre em Educa‡Æo pela UFPE. Especialista em Forma‡Æo de Recursos Humanos para Educa‡Æo pela FAFIRE. Pesquisa na área de forma‡Æo de professores, currículo e diferen‡a cultural.

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