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Este trabalho teve como meta representar os processos de ensino de viola o de dois professores em duas escolas livres de música no município de Blumenau, estado de Santa Catarina (Brasil). Procurou-se, também, investigar como esses professores avaliam a sua própria atua‡Æo pedagógica. A bibliografia utilizada esteve embasada em textos que abrangem educa‡Æo musical através do ensino do viola o e, como referencial teórico, as concep‡äes do professor de instrumento e rela‡äes professor-aluno a partir dos pressupostos de Hallam (1998), Lehmann, Sloboda e Woody (2007). A metodologia utilizada para este trabalho foi de cara ter qualitativo através do estudo de caso. A investiga‡Æo foi realizada com o apoio da reflexa o sobre a a‡Æo proposta por Schön (2000).

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Mestre em Música pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC na condi‡Æo de bolsista da CAPES e Mestre em interpreta‡Æo de violÆo clássico pela Universidad de Alicante - UA (Espanha), sendo graduado também em Licenciatura em Música e Bacharelado em música - violÆo pela UDESC.

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