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A inclusÆo escolar tem despertado o interesse dentro de diversas áreas das ciências sociais (Educa‡Æo, Psicologia, Psicopedagogia, Ciências Humanas, entre outras), além disso, tem compreendido todos os níveis de ensino superior, a come‡ar pela gradua‡Æo, pós-gradua‡Æo, mestrado e doutorado. Verificamos que sÆo escassos os trabalhos que tratam da discussÆo sobre a prática da inclusÆo escolar, principalmente sobre a percep‡Æo dos professores da escola especial envolvidos nesse processo. É importante destacarmos que estudos que tratam deste tema contribuem com diversos olhares sobre a compreensÆo do mesmo, sendo alguns entusiastas outros nem tanto.Sendo assim apresentamos as concep‡äes de professoras da escola especial sobre a inclusÆo de alunos no ensino regular,bem como os desafios inerentes a este processo. Ressaltamos que as pesquisas nÆo se encerram por si mesmas, elas devem ser contínuas,principalmente quando os temas, seguidamente, passam por altera‡äes de ordem jurídica e social.

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Mestre em Educa‡Æo, estudou Psicologia na Universidade do Oeste de Santa Catarina, Atua como docente desta institui‡Æo nos cursos de Psicologia e Administra‡Æo. Orientadora no SENAC em cursos na área da Saúde e GestÆo. Por 15 anos atuou na APAE com Avalia‡Æo Psicológica, Equoterapia e Att.Clínico

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