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É comum crian‡as fracassarem diante das exigências escolares e serem classificadas como possuidoras de Dificuldades de Aprendizagem. Contrapondo-se a essas suposi‡äes que limitam a inteligência humana a situa‡äes de fracasso ou êxito, a Teoria das Inteligências Múltiplas, reconhece a pluralidade do intelecto das crian‡as, principalmente daquelas que apresentam dificuldades nas tarefas escolares. Ao conceber que todas as pessoas têm sua própria forma de aprender, e, principalmente, admitir que a crian‡a rotulada como incapaz para a aprendizagem pode possuir inteligências, que se forem devidamente reconhecidas e estimuladas contribuirÆo para o seu desenvolvimento global, essa publica‡Æo apresenta um estudo realizado com um grupo de crian‡as classificadas pela escola como possuidoras de Dificuldades de Aprendizagem. Convido a todos a "Tecer as Tramas da Aprendizagem" nessa inusitada vivência acadêmica, na qual sÆo apresentadas interven‡äes pedagógicas embasadas na Teoria das Inteligências Múltiplas e indícios de possíveis facilita‡äes na aquisi‡Æo, expressÆo e manifesta‡Æo do conhecimento.

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Mestre em Educa‡Æo Física, Licenciada em Educa‡Æo Física e Pedagoga. Desenvolve estudos referentes à Aprendizagem, Dificuldades de Aprendizagem, Inteligências Múltiplas e Violência no contexto escolar. É docente no curso de Licenciatura em Educa‡Æo Física na UNITAU,UNIPIAGET-BRASIL e UNIESP.

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