---

En studie av skoler som synes † ha lykkes med † ›ke l‘ringsutbyttet for alle sine elever. Hvordan begrepet tilpasset oppl‘ring forst†s og tolkes, avgj›r hvilke tiltak skolene iverksetter overfor elever som trenger noe ekstra st›tte innenfor det ordin‘re tilbudet. Skolene i unders›kelsen har flere fellestrekk, og gjennomg†ende for dem alle er at de har fokus p† skolen som organisasjon, og at skolen skal v‘re en l‘ringsarena for alle elevene. En vid forst†else av tilpasset oppl‘ring l›fter begrepet fra individet til systemet, og gj›r det mulig † sette inn tiltak som mange elever kan ha utbytte av samtidig. Ved † sette inn tiltak for † endre organisasjonen, og ikke elevene, har disse skolene skapt en kultur for l‘ring under en tydelig og samlende ledelse. Denne rapporten kan leses av studenter, l‘rere, skoleledere og skoleeiere, og ellers av alle som interesserer seg for endring og organisasjonsutvikling i skolene med m†l om ›kt l‘ringstrykk og l‘ringsutbytte.

---

Forfatteren har en mastergrad i tilpasset oppl‘ring fra H›gskolen i Hedmark, og er ansatt som utreder og r†dgiver ved pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT). I tillegg til sakkyndighetsarbeid overfor enkeltelever, skal PPT ogs† hjelpe skoler med kompetanse- og organisasjonsutvikling for † legge oppl‘ringen bedre til rette for alle elever i skolen.

---