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Este livro é o resultado da pesquisa que faz parte da linha currículo, cultura e práticas escolares tem como objetivo analisar os resultados do SARESP Sistema de Avalia‡Æo de Rendimento Escolar do Estado de SÆo Paulo, no componente curricular de Matemática no Ensino Fundamental de uma Escola Estadual, no interior de SÆo Paulo. Procura acompanhar duas turmas de alunos, no período entre 2004 e 2008, tendo em vista identificar o rendimento escolar dos alunos, obtidos por meio da avalia‡Æo interna e do SARESP, comparando os resultados da escola no panorama regional e estadual. Neste contexto procuramos identificar se o SARESP provoca mudan‡as na avalia‡Æo interna, na prática curricular e como os professores concebem a rela‡Æo entre avalia‡Æo interna e externa. Como resultados concluímos que as turmas de alunos analisadas tiveram no período pesquisado um rendimento escolar acima da média percentual estadual e regional. Comparando-se a avalia‡Æo externa e interna percebemos defasagens e identificamos indícios de que o SARESP modifica a prática curricular e também as práticas avaliativas internas.

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É Mestre em Educa‡Æo pelo Centro Universitário Moura Lacerda, possui duas gradua‡äes: Licenciatura Plena em Matemática e outra em Pedagogia; especialista em Matemática Aplicada, GestÆo Educacional e Didática. Atualmente Professor Universitário, professor efetivo na Rede Estadual e Coordenador Pedagógico do Curso de Pedagogia em Minas Gerais.

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