---

Este livro apresenta resultados de uma pesquisa de mestrado, que teve como objeto de pesquisa os encaminhamentos metodológicos de um grupo de professores de História que atuam na educa‡Æo básica do Estado do Paraná. Pesquisas realizadas pela área de investiga‡Æo denominada como Educa‡Æo Histórica têm defendido que é possível respeitar a natureza da disciplina nos processos de ensino e aprendizagem em História. O objetivo é a supera‡Æo das perspectivas tradicionais que destacam de sobremaneira a narrativa dos fatos feita pelo professor e a memoriza‡Æo passiva dos alunos em sala de aula, em detrimento a uma aprendizagem histórica efetiva que viabilize ao estudante a forma‡Æo do pensamento histórico através da consciência histórica. Esta forma‡Æo é tornada possível quando professores e alunos utilizam em sala de aula os métodos da investiga‡Æo histórica partindo das narrativas dos mesmos potencializando uma cogni‡Æo histórica situada.

---

Formado em História pela Universidade Tuiuti do Paraná,Curitiba-PR, pela mesma institui‡Æo se tornou Mestre em Educa‡Æo. É professor da rede pública de ensino do Estado do Paraná. É pesquisador da história da escravidÆo,da história do ensino de história e dos processos de ensino e aprendizagem histórica na perspectiva da cogni‡Æo histórica situada.

---