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O que nos levou a pensar uma maneira diferente de ensinar física foi a percep‡Æo de que muitos alunos e outros tantos professores, estabelecem como parâmetro para o ensino da física a resolu‡Æo de problemas através de processos matemáticos. Ao passo que quando confrontados com situa‡äes experimentais - trabalhos em laboratório - ou situa‡äes corriqueiras de nosso dia-a-dia, como trocar uma tomada elétrica, nota-se a falta de habilidades e uma desvincula‡Æo destas tarefas com o estudo da física. Mas qual finalidade de estudar física? Para saber como fazer ou para efetivamente fazer? Pensamos que a evolu‡Æo tecnológica e o desenvolvimento das ciências requerem pessoas que saibam fazer. Este trabalho tem como objetivo sugerir uma estratégia, dentre outras, de ensinar física na execu‡Æo de atividades práticas. E por que o radioamadorismo? Primeiro porque somos radioamadores. Depois porque é uma maneira de se comunicar com pessoas de diferentes locais do mundo sem a necessidade de sistemas complexos. E o principal. Quem pensa, monta e muitas vezes constrói o sistema a ser utilizado é o próprio aprendiz.

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Gentil César Bruscato, mestre em ensino de Física, graduado em licenciatura em Física. Cursos realizados no Instituto de Física da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Radioamador classe A, coordenador do Clube de Radioamadores do Colégio Militar de Porto Alegre. Professor do Laboratório de Física do Colégio Farroupilha.

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