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Este trabalho é fruto da tese de doutorado que tem como objetivo de estudo dessa tese foi apontar e analisar as principais contribui‡äes de produ‡äes acadêmico-científicas brasileiras, para compreender a realidade da forma‡Æo continuada dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental, especificamente na área de Matemática, realizada com as disserta‡äes e teses defendidas e publicadas no período de 2003 a 2007, em Institui‡äes de Ensino Superior com conceito 5, 6 ou 7, visando o aprimoramento dos programas de forma‡Æo continuada que vêm sendo implantados nos diferentes municípios. A metodologia desenvolvida corresponde ao que se denomina Estado da Arte, que neste caso tem como objetivo a sistematiza‡Æo da produ‡Æo de informa‡äes a respeito da forma‡Æo continuada de professores nas séries iniciais da Educa‡Æo Básica do ensino da Matemática.

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Bacharel e Licenciado em Matemática, Pedagogo, Psicopedagogo, mestre e doutor em Educa‡Æo Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de SÆo Paulo (PUC-SP) Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Autor da cole‡Æo Saber Matemática do 1o ao 5o anos EF.

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