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O conhecimento físico sobre o mundo é construído por meio de aproxima‡äes, abstra‡äes e idealiza‡äes. Em um processo amplo e complexo, os fenômenos sÆo explorados e estudados. Em contrapartida, no ensino de física, temos uma ausência desse processo, apresentando apenas os resultados de teorias e suas aplica‡äes. Para evitar isso, o ensino de física deveria se desenvolver como um conjunto de competências capazes de abordar fenômenos naturais e tecnológicos, presentes em modelos estabelecidos histórico e socialmente pela ciência.

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Licenciado em Física pela Universidade Federal de Goiás e mestre em Educa‡Æo Cientifica e Tecnológica pela Universidade Federal de Santa Catarina. Professor da Universidade Federal de Goiás do curso de gradua‡Æo em Educa‡Æo do Campo: ciências da natureza.

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