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No início da forma‡Æo, quando tem de cumprir o Estágio Curricular Supervisionado, o licenciando é desestimulado por muitos professores que nÆo o encorajam a entrar na profissÆo. Foi a partir desse desanimador contexto educacional brasileiro que surgiu a prática geradora deste livro o qual objetiva refletir sobre o papel do Estágio Curricular Supervisionado na forma‡Æo do profissional da área de Letras. Esta obra analisa como o estágio interfere na forma‡Æo docente e se ele pode fazer germinar nos graduandos o gosto pela profissÆo. Esta pesquisa busca, também, oferecer aos professores da Licenciatura em Letras uma alternativa mais significativa de acompanhamento para os estágios. Para tanto, é descrita a experiência de se acompanhar os estágios por meio de uma rede social: o Facebook. Por fim, pondera-se sobre a necessidade de se repensar os cursos de forma‡Æo docente e de se alterar os objetivos e a forma de execu‡Æo dos Estágios Supervisionados.

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Doutora e Mestra em Letras e graduada em Letras e em Pedagogia, Valéria Martins tem larga experiência na Educa‡Æo Básica. Já trabalhou como Professora Polivalente, como professora de Língua Portuguesa na EJA e nos Ensinos Fundamental II e Médio, além de ter atuado como revisora de textos. Atualmente, é professora no Ensino Superior.

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