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Nas últimas décadas, muitos estudiosos da área de Letras têm dedicado suas pesquisas no sentido de por em discussÆo os problemas de leitura e compreensÆo de textos que permeiam a Educa‡Æo Básica no Brasil. Nesse sentido, diferentes teorias sÆo mobilizadas, a fim de se aprofundar o debate, de modo a contribuir para a instrumentaliza‡Æo teórica e prática do professor de língua materna. Assim, considerando esse debate urgente a respeito do ensino de leitura, o presente livro apresenta reflexäes teóricas e analíticas de práticas discursivas reais de leitura, embasadas na Semiótica de A. J. Greimas, proporcionando ao professor de língua portuguesa uma alternativa de trabalho de leitura de gêneros jornalísticos, a partir de um percurso gerativo de sentido postulado pela semiótica. Desse modo, a obra poderá interessar diversos profissionais da área de Letras e Educa‡Æo, especialmente, professores de língua portuguesa e literatura, pesquisadores em leitura e compreensÆo, pesquisadores em semiótica greimasiana e pesquisadores da área da enuncia‡Æo, análise de discurso e estudos do texto. Enfim, a obra é um convite ao debate em dire‡Æo à forma‡Æo de leitores críticos em nosso país.

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Mestre e doutoranda em Letras, na área de concentra‡Æo em Linguística, pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS- CNPq). Desenvolve pesquisa na área de Linguística em interface com as áreas de Comunica‡Æo Social, Educa‡Æo e Filosofia.

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