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Esta pesquisa faz parte de uma inquieta‡Æo profissional sobre a realidade de duas concep‡äes metodológicas de ensino e aprendizagem: a de um sistema apostilado baseado em concep‡äes empiristas, com atividades prontas para os alunos e a de outro sistema de ensino baseado na concep‡Æo metodológica do construtivismo - onde os alunos sÆo considerados sujeitos de sua aprendizagem por meio de media‡äes do outro.

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Mestre em Educa‡Æo, com gradua‡Æo em Educa‡Æo Especial, pós gradua‡Æo nas áreas de Psicopedagogia, Construtivismo e GestÆo Escolar. Professora e psicopedagoga de crian‡as com necessidades educacionais especiais e dificuldades de aprendizagem, atuando na dire‡Æo de um colégio e professora de pós. Trabalha com Educa‡Æo. educa‡Æo especial e inclusÆo.

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