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Este livro nasceu de uma pesquisa de doutorado que teve como objetivo compreender os significados das cren‡as religiosas e do gênero incorporados às práticas pedagógicas de professoras do ensino fundamental I e como esses significados interferiram na escolha e permanência na docência. As cren‡as religiosas e o gênero foram tomados como algumas das estruturas que produziram significados, interferindo nos modos de agir e pensar das professoras. O estudo foi desenvolvido em uma Escola Municipal da RegiÆo do Grande ABC paulista. Foi realizado por meio da metodologia qualitativa tendo como abordagem o estudo de caso, à luz da perspectiva etnográfica. O grupo estudado foi composto por cinco professoras do ensino fundamental I. Duas delas pertenciam à religiÆo católica, duas eram evangélicas e uma se considerava espiritualista. Três temas foram destacados após o campo: a busca do controle sobre comportamentos considerados inadequados (indisciplina e violência) de meninos e meninas, o autocontrole das professoras; idealiza‡äes e cobran‡as às famílias: família ideal e família real e, a escolha e permanência na docência.

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Psicóloga e Professora. Doutora pela Faculdade de Educa‡Æo da USP. Leciona em cursos de Gradua‡Æo e Pós-gradua‡Æo. Participou do Grupo de Estudo de Gênero, Educa‡Æo e Cultura Sexual da FEUSP - EdGES - e, atualmente, é pesquisadora do Grupo de Pesquisa Gênero, ReligiÆo e Política - GREPO/PUC/SP.

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